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艾不得不得出结论：也许，小学的课程并没有回顾的必要，他应该去学超出现在的，比如初中的知识。

    只是，初中的书籍该从哪里来呢？就算能够弄到手，他这个连属于自己的家都没有的人，又怎么能掩饰呢？

    陈艾并没有藏拙的意识，相反，只要他能做到，他就会尽自己的能力做到最好，因为他是只需要考虑自己的人，不愿意为别人而压抑自己，就像前世，即使因为每次考出个好成绩都会被方清明里暗里整治，陈艾也不愿意放弃这唯一能够证明他存在的方式。可是，塞缪尔知道小学一年级和初中学识这两者之间巨.大的鸿沟，并不是“聪明”就可以解释的。是啊，世界上是有天才，可是他这么笨的人，何苦要在这种事事上逞天才？说不得会引来怎样的麻烦事。

    因此陈艾只能在上课的时候装作乖乖听课，一边在脑海里死命挖掘自己过去学过的知识。从初一到初三，从第一节课到最后一节课，陈艾尽力按照顺序来想。想起来的就整理一下，一遍一遍的回想，想不起来的就死命想，想到脑门疼也不罢休，反正他多的是空闲时间。

    这样能起什么作用呢？大概是证明，此刻他在努力吧。

    这样经过一段时间，在经过每天脑子生疼却也因为压榨出深层记忆而感到的喜悦，陈艾发现初中的知识他回想起了不少，只是很多诗词文章系数忘记了，倒是数学的公式和推理方法，他想起了不少。而再努力想呢，就想不出来了，毕竟大脑不是永不删除文件的内存卡，忘记了的也就忘记了。

    陈艾决定给自己买本即使现在用也